| |
Projekt VII
Budowa banków zadań
INFORMACJE WSTĘPNE:
Decyzja Ministra Edukacji Narodowej:
POKL.03.02.00-00-001/07 z dnia 07.02.2008 r.
Okres realizacji projektu:
01.10.2007 r. do 31.12.2009 r.
Wartość projektu:
1 666 134,07 zł
Imię i nazwisko koordynatora:
Jerzy Chodnicki (do dnia 8.04.2009)
Joanna Zaremba (od 30.10.2009)
Imię i nazwisko menedżera:
Jan Sitarski (kontakt - mail: jan.sitarski@cke-efs.pl; tel. (0-22) 53 66 623)
CHARAKTERYSTYKA PROJEKTU
1. Cel projektu
W polskim systemie egzaminów zewnętrznych arkusze egzaminacyjne tworzone są przez Okręgowe Komisje Egzaminacyjne. Mimo wieloletnich prób skodyfikowania systemu tworzenia arkuszy, do tej pory nie zostały wypracowane wystarczająco dobre rozwiązania merytoryczne oraz procedury zapewniające wysoką jakość i porównywalność arkuszy. Doświadczenia krajów, w których od dziesięcioleci istnieją systemy egzaminów zewnętrznych dowodzą, iż jakość tę osiąga się najszybciej i najefektywniej, zarówno od strony zasobów ludzkich jak i materiałowych, poprzez wykreowanie ogólnokrajowej (czasami obejmującej kilka regionów) sieci, którą tworzą odpowiednio przeszkoleni nauczyciele, pracownicy komisji egzaminacyjnych oraz eksperci akademiccy. Sieć taka, wzbogacona o infrastrukturę informatyczną, funkcjonującą w ramach systemu egzaminów zewnętrznych, jest w stanie w znacząco krótkim czasie usprawnić pracę komisji egzaminacyjnych i podnieść trafność oraz społeczną wiarygodność egzaminów.
W związku z tym najistotniejsze jest:
- opracowanie rozwiązań merytorycznych i proceduralnych związanych z tworzeniem zadań, wiązek zadań, arkuszy egzaminacyjnych,
- opracowanie założeń merytorycznych i proceduralnych związanych z pilotażami zadań oraz ich kwalifikowaniem do banku,
- opracowanie założeń merytorycznych i procedur związanych z funkcjonowaniem banku zadań,
- opracowanie założeń merytorycznych związanych z obudową informatyczną banku zadań.
Wśród prac podejmowanych w projekcie można, najogólniej biorąc, wyróżnić dwa istotne nurty, które rozpatrywane razem znacząco wpływają na jakość egzaminów zewnętrznych, są to rozwiązania merytoryczne oraz rozwiązania proceduralne.
W ramach obudowy merytorycznej najważniejsze jest rozstrzygnięcie, zarówno dla całego systemu egzaminów zewnętrznych, jak i każdego przedmiotu egzaminacyjnego kwestii dotyczących:
- teorii procesów myślowych,
- modeli standardów osiągnięć,
- modeli taksonomii,
- kontekstów testowania i sytuacji egzaminacyjnej,
- teorii zadania testowego,
- schematów oceniania zadań,
- modeli statystycznych służących do analiz ilościowych i jakościowych zadań i testów.
W ramach rozwiązań proceduralnych najistotniejsze jest opracowanie procedur:
- wyłaniania zespołów autorskich,
- organizacji i zasad pracy zespołów autorskich,
- weryfikacji, recenzji i pilotażu zadań.
Głównym celem jest wypracowanie metodologii tworzenia zadań egzaminacyjnych i zapoczątkowanie rozwoju banków zadań służących egzaminom zewnętrznym we wszystkich etapach kształcenia ogólnego. Docelowo banki zadań będą ogólnokrajowym przedsięwzięciem, w którym będzie się tworzyć zadania egzaminacyjne, sprawdzać zadania otwarte na małych, nielosowych próbkach uczniów, składać z zadań arkusz egzaminacyjny według planu arkusza, standaryzować arkusz na losowych próbkach uczniów, obliczać parametry zadań w technologii IRT, wprowadzać zadania wraz z parametrami do banku.
Realizacja celów projektu pozwoli na osiągnięcie celu Priorytetu III "Podwyższenie jakości i efektywności kształcenia w systemie oświaty odpowiada warunkom gospodarki opartej na wiedzy" poprzez zwiększenie trafności i jakości arkuszy egzaminacyjnych, co znacząco wpłynie na jakość informacji o umiejętnościach uczniów kończących poszczególne etapy kształcenia.
2. Działania
Wypracowanie ogólnych rozwiązań merytorycznych, założeń dotyczących struktury banków oraz założeń obudowy informatycznej oraz:
1.opracowanie zadań, planu pracy, powołanie zespołów przedmiotowych i rozpoczęcie pracy zespołów (31 osób) z:
- języka polskiego na poziomie maturalnym,
- matematyki na poziomie maturalnym,
2. określenie rodzajów i zakresu ekspertyz zewnętrznych,
3. określenie rodzajów i zakresu analiz a posteriori arkuszy egzaminacyjnych,
4. analizowanie arkuszy egzaminacyjnych,
5. opracowanie obudowy merytorycznej konstrukcji zadań: taksonomie, typologie zadań, typologie błędów uczniowskich, itp.,
6. opracowanie procedur wyła-niania zespołów autorów zadań,
7. opracowanie procedur kwalifikowania zadań do banku,
8. opracowanie procedur standaryzacji zadań oraz analiz jakościowych i ilościowych,
9. zaplanowanie i przeprowadzenie pilotażu zadań i funkcjonowania banków zgodnie z przyjętymi procedurami: zespół matematyczny – przetestowanie zadań w 45 szkołach na grupie 1248 uczniów; zespół polonistyczny – przetestowanie zadań w 36 szkołach na grupie 960 uczniów. W ramach pilotażu:
- zorganizowanie sieci szkół, w których odbędzie się pilotaż,
- opracowanie harmonogramu pilotażu,
- przygotowanie materiałów do pilotażu,
- przeprowadzenie pilotażu,
- zeskanowanie rozwiązań uczniowskich,
- przygotowanie kserokopii w 4 egzemplarzach każdej pracy ucznia,
- ocenienie rozwiązań zadań.
- wprowadzenie wyników do formularza elektronicznego,
- przygotowanie sprawozdania z pilotażu.
10. reorganizacja zespołów przedmiotowych, powołanie zespołów:
- humanistycznego (język polski, filozofia),
- społecznego (historia, wiedza o społeczeństwie),
- przyrodniczego (geografia, biologia, chemia, fizyka)
- języków obcych nowożytnych.
Zadaniem każdego zespołu przedmiotowego jest tworzenie zadań egzaminacyjnych i wstępna ocena ich poprawności merytorycznej i pomiarowej dla wszystkich arkuszy egzaminacyjnych używanych w systemie egzaminów zewnętrznych.
11. cztery szkolenia członków zespołów.
3. Rezultaty i Produkty
Rezultatem projektu będzie zdecentralizowana organizacja krajowa systematycznie dostarczająca zadań egzaminacyjnych dla wszystkich arkuszy egzaminacyjnych stosowanych przez system egzaminów zewnętrznych w szkolnictwie ogólnokształcącym.
Rezultaty twarde
1. cztery działające zespoły przedmiotowe:
- humanistyczny (14 osób),
- społeczny (12 osób),
- przyrodniczy (18 osób),
- języków obcych (14 osób).
2. Koncepcja arkuszy egzaminacyjnych z języków obcych nowożytnych zgodnych z nową podstawą programową: w VI klasie szkoły podstawowej (egzamin od 2015), w gimnazjum (poziom podstawowy i rozszerzony, egzamin od 2012), na maturze (poziom podstawowy, rozszerzony, dwujęzyczny, egzamin od 2015).
3. Koncepcja banków zadań egzaminacyjnych z przedmiotów humanistycznych, społecznych, przyrodniczych.
4. Zbiory:
- 30 zadań humanistycznych dla egzaminu gimnazjalnego od 2012 r., dla egzaminu maturalnego i sprawdzianu w VI klasie szkoły podstawowej od 2015 r.,
- 60 zadań społecznych dla egzaminu gimnazjalnego od 2012 r., dla egzaminu maturalnego od 2015 r.,
- 50 zadań przyrodniczych dla egzaminu gimnazjalnego od 2012 r., dla egzaminu maturalnego od 2015 r.
- 70 zadań językowych dla egzaminów z języków obcych nowożytnych: w VI klasie szkoły podstawowej (egzamin od 2015), w gimnazjum (poziom podstawowy i rozszerzony, egzamin od 2012), egzaminu maturalnego (poziom podstawowy, rozszerzony, dwujęzyczny, egzamin od 2015).
5. Dokument procedur tworzenia zadań, w ramach banków zadań, dla członków zespołów przedmiotowych.
6. Dokument założeń merytorycznych obudowy informatycznej banków zadań.
7. Sprawozdanie (raport) z pilotażu zadań z matematyki i języka polskiego.
8. Raport badawczy Typologia rozwiązań zadań matematycznych do wykorzystania przez członków zespołu badawczego projektu IV.
Rezultaty miękkie projektu.
1. Wzrost wiedzy autorów zadań o rozwiązaniach merytorycznych umożliwiających budowanie zadań:
- taksonomii poznawczych,
- typologii zadań,
- klasyfikacji błędów uczniowskich,
- schematów oceniania.
- sposobów opisów zadań,
- sposobów standaryzacji,
- metod analiz jakościowych i ilościowych.
Osiągniecie powyższych rezultatów jest niezbędne do zbudowania profesjonalnego banku zadań służącemu bezpośrednio systemowi egzaminów zewnętrznych. Spowoduje to znaczący wzrost jakości narzędzi stosowanych w egzaminach zewnętrznych.
SPRAWOZDANIA Z REALIZACJI PROJEKTU:
- Sprawozdanie za 2008 rok (PDF)
- Od 1.10. do 31.12.2007 r. (PDF)
| |
